北碚区柳荫小学连续两年被区教委评为先进基层领导班子。在校长钟兴福看来,未来学校间的差别,不仅体现在设备、生源和教师传统经验上,更体现在教师的学习能力上。学校有义务更有责任为教师创造一个学习空间,让教师获得成长,才能让学校得到发展。

  教育,要境界向上眼睛向下。柳荫小学正是通过创建良好的学习共同体,来构建教师专业发展的信心,在一种愉快和谐的学习氛围中,让教师得到幸福卓越的发展。

  汉字的起源是什么?怎样让枯燥的拼音学起来更有趣?寄宿制学生有什么心理特征?这样一些问题曾经都出现在柳荫小学教师屈超红的“记惑本”上。每天下午放学后,屈老师都要到学校专门为教师准备的图书馆学习和资料查阅,一个一个解决笔记本上困扰自己的问题。

  “脑子里装着问题,要想处理问题,就会去自觉的学习。”如今,自觉、主动地学习在柳荫小学已成为了常态,教师之间形成了良好的学习氛围。通过学习,很多老师获得了成长。龙伟老师是学校的科技老师,原本对科技较陌生的他,正是利用课余时间不断地学习,才成为今天学生最欢迎的科技老师。

  “学习是时代发展的主旋律,也是教师专业成长的第一要素。”柳荫小学校长钟兴福说。真正意义上的学习能帮助教师更新观念、促进反思、提高水平。在柳荫小学,有专门的教师阅览室,学校也通过激励机制倡导老师多读书、读好书,阅读一定量的教育理论专著和优秀教育教学报刊。

  与学习分不开的是反思。“反思能够在一定程度上帮助教师从习惯的教学行为中解放出来,使自己不断走向成熟。”钟兴福说。在柳荫小学,教师的教案中还专门有一块内容记录对当天的教学反思。学校也积极引导教师对自身观念、教育方法、教育活动和教育现象等进行认真审视,通过撰写教学札记、教学反思日记,开展案例研究等教学反思,教师专业能力得到提高。

  “庞老师对课文中‘移植’的理解很到位。”“在学生想象力拓展上庞老师还可以再加强。”这是柳荫小学的一次课例研究活动,活动中老师们对年轻教师庞菊的《假如记忆可以移植》进行了深入细致的点评。

  像课例研究这样普通的教研活动在柳荫小学得到了足够的重视,校长、教导室主任等学校领导经常参加。学校通过精心组织教学观摩,变常规教研为主体教研,把常规教研落实、出新,立足真正处理问题。“这样的方式让我清晰地看到了自己在教学上的不足,也更加明确了今后教学上的方向和重点。”庞菊说。

  “从这学期开学,我们就制定了《双主共学打造卓越课堂》主题教研。”学校语文教研组组长徐海霞介绍。通过主题研究,教师们转变了观念,转换了角色,课堂上学生的空间更多了、发扬个性的机会更多了,课堂也更灵活了。

  值得一提的是,柳荫小学通过教师之间的互助协作,实现了教学成绩的突破。以体育团队为例,同伴互助协作不仅使学校在北碚体育比赛中的乙组后几名晋升到甲组前几名,2012年,学校还获得多个区级、市级体育奖项。

  与此同时,学校还建立了资源丰富的信息化网络教学资源库。学校认为,教育资源就是课程资源。在这里,同伴不仅是柳荫小学的教师,还有整个北碚区的教师,甚至更大范畴内的教师、教授、研究员。教学资源平台的建立,实现了教师更大范围内的交流互动,让教师得到了更全面、快速地成长。

  “教学内容、知识点还需根据学生的情况出发,适合学生的方法才是最好的。”这是钟兴福在学校的竞赛活动中对音乐教师罗武燕的课《小伞花》的点评。罗老师的课通过在学校各种竞赛活动中的打磨、提炼,最终以优异的表现获得北碚区赛课一等奖。

  像罗老师一样,学校在各类赛课中获奖的教师,都要经过学校竞赛活动的“磨练”。老师们表示:“校级竞赛这个‘小平台’能让自己专业能力前进一大步。”

  “学校以竞赛活动为载体,让广大教师展示自己的专长,从而不断的提高自己的专业水平。”钟兴福介绍。据悉,柳荫小学为促进教师专业成长,提供了各类竞赛活动。如读书讲坛、优质课比赛、论文评比、说课比赛、制作课件竞赛、教学设计比赛等,激活了教师参加校本教研的内驱力。

  在学校的竞赛活动中,既注重过程指导,又加强过程监督,确保各项活动都能收到实效。“如有的教师对说课这一活动形式不是很熟悉,因此学校在举办教师说课比赛前,会先对教师进行说课培训,让其掌握说课的方法、步骤、如何撰写说课稿等。”学校教务处负责的人介绍。通过这一些活动,为老师提供了一个平等竞争的舞台,使广大教师的专业能力在民主、平等、自由的竞赛活动中不断得到提升。

  另一方面,学校还定期召开主题学术年会,搭建起又一个教学交流平台。众多优秀论文表彰、学术讲座、观摩课研讨、区域合作研讨活动等在学术年会上得到了很好展现。

  在学校,生活老师是很容易被忽视的一个群体。然而,生活老师也是寄宿制学校离不开的一个群体,正是他们让学生在校能够安全、健康、快乐地生活。

  柳荫小学的生活老师上班时间分为两班制,下午交班时还要整理每日事宜。学生上课后,生活老师从学校自带面粉和糖到糕点店,为学生准备晚上的加餐;每天晚上,学生睡觉后,值班生活老师每小时都会到学生寝室进行巡查,确保学生安全。

  “有一天晚上,我在巡房的时候发现一个同学脸色发白,一问才知是肚子痛。我立即联系保安把她送到了附近医院,才将学生病情控制住。”生活老师徐太玲介绍。

  每天,除了要关心学生的衣食住行,更要关心他们的心理状况。“对于新生,我们会去明白他们的家庭情况,有的学生父母长期不在身边,有的学生来自单亲家庭,我们都会‘对症’进行安慰和鼓励。”徐太玲介绍,除此之外,还会安排同龄生、高年级学生照顾新生,排除他们的陌生感,使他们可以快速融入集体,感受到大家庭的温暖。

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